Лиссабонский саммит (март 2000-го) поставил перед странами ЕС амбициозную задачу: создать развитую «экономику знаний», которая превратит объединенную Европу в мирового лидера. Было признано, что для этого необходимо повысить качество и эффективность национальных систем образования и профессиональной подготовки, предоставить каждому гражданину ЕС доступ к высшему образованию в любой стране по его выбору и сделать европейское образование доступным для граждан других, неевропейских стран. Для реализации «лиссабонской стратегии» были выработаны единые методы мониторинга, включающие в себя сбор статистических сведений и их оценку. Читать далее Затраты на высшее образование в Европе→
Форум «Гражданский диалог» провел круглый стол «Реформа образования. Точка зрения общественности». Главный вывод: положение в российском образовании вызывает тревогу – массовая школа не дает качественного образования. В международном мониторинге качества образования PISA при сравнении читательской, математической и естественно-научной грамотности результаты наших школьников гораздо ниже средних и ухудшаются от исследования к исследованию. Перемены нужны. Но настоящий взрыв в обществе произошел, именно когда ведомство подготовило новые документы, по которым школа должна реформироваться. Ни в новом законопроекте «Об образовании», ни в проекте стандартов старшей школы люди не увидели того, чего ждали, а, наоборот, увидели угрозу образованию и будущему России. Читать далее 11 тысяч поправок в закон «Об образовании»→
Образование – это вовсе не полигон для нашего воображения. Эта сфера деятельности включает в себя принцип реальности, не позволяющий произвольно и беспрепятственно перестраивать его так быстро, как хотелось бы самым горячим реформаторским умам. Только вспомним, насколько искренне стремились «осчастливить» Россию революционеры-разночинцы. Воплотись их планы немедленно, от России остался бы только пепел.
Интервью с д.ф.н., профессором, заведующим кафедрой социальной философии философского факультета РГГУ, руководителем магистерской программы «социальная философия» Евгением Николаевичем Ивахненко. Читать далее Евгений Ивахненко: «России нужна длинная воля»→
Оксфордский и Кэмбриджский университеты преставляют собой конгломерат факультетов (departments) и колледжей. Последние являются полуавтономными образованиями, управляемыми собраниями полноправных членов (fellows). Студент, поступающий в Оксфорд или Кэмбридж подает документы не в университет вообще, а в какой то определенный колледж. В колледжах студенты живут и посещают семинарские занятия (tutorials), проводимые членами колледжа; лекции же по избранному ими предмету проводятся централизованно. Например, студент, поступивший “читать” (так и говорят, не “изучать”, а “читать”) физику в Брэйзенос колледж, ходил на лекции на физический факультет вместе со студентами всех других колледжей. Экзамены тоже проводятся централизованно. Читать далее Английские встречи. Колледж Бронзового Носа→
Все последние дни только помучившись можно было зайти на сайт Министерства образования и науки РФ. Но такая перегруженность сайта – даже хорошо. Она свидетельствует, как активно наши граждане пользуются запущенным президентом России форматом всенародного обсуждения системных законов. А вслед за «Законом о полиции» теперь это – «Закон об образовании», особенно нашумевший проект новых учебных стандартов для старшеклассников. «Нашумевший», потому что в первоначальном (и, кстати, очень мутно, по-чиновничьи составленном) тексте, в частности, предлагалось оставить старшеклассникам только четыре обязательных предмета – при этом без русского языка. Но вот теперь на сайте уже подправленный документ. Читать далее Фурсенко: нанонаукам будут обучать в школе→
В этом году началась масштабная модернизация российской науки. Первым ее этапом станет аудит научного потенциала всех государственных НИИ и вузов. Кто и как будет оценивать ученых и институты, обозревателю Татьяне Батенёвой рассказала директор центра венчурного предпринимательства Международной высшей школы бизнеса «МИРБИС», главный специалист Центрального НИИ организации и информатизации здравоохранения доктор биологических наук Наталия Куракова.
В своем январском интервью министр образования Соединенных Штатов, Арне Дункан, заявил: «Разрешите мне быть предельно откровенным. Я считаю, что лучшим из того, что случилось с системой образования в Новом Орлеане, стал ураган «Катрина». Прежняя система образования представляла собой сущее бедствие, и ураган «Катрина» оказался необходим, чтобы разбудить общество и заставить его признать: “Мы должны улучшить эту систему“.»Читать далее «Доктрина шока» в образовании→
По традиции «чтения» носят чье-либо имя – Ломоносова и Вернадского, Леонтьева и Павлова. В этом смысле Адлерские чтения, традиция которых зародилась в 1995 году, явление почти уникальное. Кто именно придумал это название из стоявших у их истоков – теперь уже вряд ли кто вспомнит. Читать далее Научная элита выбирает Адлер→
Министр образования и науки Андрей Фурсенко рассказал на правительственном часе в Госдуме, чего достигло министерство за год и какие перемены в образовании ожидают всех в ближайшем будущем. Главной темой обсуждения стали закон «Об образовании» и новые федеральные образовательные стандарты для старшей школы (ФГОС). Читать далее Образовательный нестандарт→
Разработчики новых стандартов образования хотели угодить власти, которая видит только одну гарантию своей несменяемости – массовое воспроизводство идиотизма. Читать далее PISA и детство→
